Grzybowski, J., Jaworska, A., Kazimierczak-Kucharska, A., Norwa, A., Waleszczyński, A., Zalewska, S. L. , Sposób na filozofię. Kluczowe zagadnienia z dydaktyki przedmiotowej, Wydawnictwo Liberi Libri, Warszawa 2016.

Serdecznie polecam książkę, której jestem współautorem. Poniżej informacje ogólne o książce. 

Informacje o książce

• Autor:
  Jacek Grzybowski, Agnieszka Jaworska, Anna Kazimierczak-Kucharska, Agnieszka Norwa, Andrzej Waleszczyński, Sabina Lucyna Zalewska
• Recenzenci:
  prof. dr hab. Ireneusz Ziemiński, dr hab. Maria M. Boużyk
• SPIS TREŚCI 

  Ryszard Moń
  WstępRozdział 1: Lękam się świata bez filozofii. O nieodzowności humanistyki w dobie techniki i globalizacji

  1.1 Konieczność filozofii
  1.2 Narodziny sztuk wyzwolonych
  1.3 Uniwersytet domem humanistyki
  1.4 Upadek humanistyki
  1.5 Uniwersytet – biznes i korporacyjna logika
  1.6 Kognitywny kapitalizm
  1.7 Złowroga moc etatyzmu
  1.8 Pragmatyzm a ideały kształcenia
  1.9 Demokracja – dialog,  kultura, światopogląd
  1.10 Humanistyka na straży demokracji
  1.11 Edukacja filozoficzna w szkole
  1.12 Podsumowanie – filozofia jako fundament

  Rozdział 2: Czy starożytna paideia może być alternatywą dla współczesnej pedagogiki? Antyczne metody wychowawcze i ich obecna rola

  2.1 Filozofia jako sposób życia
  2.2 Rola ćwiczeń duchowych w paidei starożytnej Grecji oraz starożytnego Rzymu
  2.3 Antyczna paideia a aktualne wzorce kształcenia

  Rozdział 3: Problem ujawniania przez nauczyciela własnej tożsamości moralnej w nauczaniu etyki i filozofii

  3.1 Nauczyciel na lekcjach filozofii i etyki
  3.2 Etyka, moralność i tożsamość
  3.3 Matthew Lipmana filozofowanie z dziećmi i młodzieżą
  3.4 Filozofia! Ale jaka?
  3.5 Nauczyciel-filozof
  3.6 Tożsamość moralna nauczyciela

  Rozdział 4: Język i filozofia. O Naturalnym Metajęzyku Semantycznym i jego związkach z filozofią

  4.1 Naturalny Metajęzyk Semantyczny – rozważania wstępne
  4.2 Inspiracje filozoficzne koncepcji NMS
  4.3 Naturalny Metajęzyk Semantyczny – cel i założenia koncepcji
  4.4 Kierunki rozwoju NMS
  4.5 Jak wykorzystać NMS w dydaktyce filozofii?

  Rozdział 5: Metody problemowe na lekcji etyki i filozofii jako możliwe działanie prewencyjne

  5.1 Metody rozwiązywania problemów – informacje ogólne
  5.2 Rozwiązywanie problemów poznawczych
  5.3 Rozwiązywanie problemów decyzyjnych
  5.4 Rozwiązywanie problemów praktycznych
  5.5 Nauczanie i uczenie się metodą „układanki”
  5.6 Metoda wychowania bez porażek
  5.7 Rola nauczyciela
  5.8 Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów
  5.9 Oceny i wartościowania
  5.10 Podsumowanie

  Rozdział 6: Trudności w uczeniu się – profilaktyka i terapia

  6.1 Trudności w uczeniu się
  6.2 Specyficzne trudności w uczeniu się
  6.3 Niepowodzenia szkolne
  6.4 Profilaktyka i terapia

   

  Aneks – konspekty lekcji o tematyce filozoficznej i etycznej